教练式管理16招

【培训对象】
本课程适用对象为从事技术或业务成长起来的基、中层管理者

【培训收益】
1、 解救员工：真正的把员工当人看，关注员工的价值观，关注员工的成长与发展需要，关注员工的幸福指数； 2、 解放自己：让员工学会独立（原则独立、责任独立、能力独立），鼓励员工做自己，减少员工对管理者的依赖，让管理者从问题的解决者走向卓有成效的管理者，从员工工作保姆的角色转变为员工成长中遇到的贵人。 3、 解决企业：解决企业隐藏的危机和后顾之忧，防止企业人才断层，防止企业寄托在个别明星员工身上，让企业实现人才发展和成长的自循环系统。

 第一招：常用语言模式
 语言的真相
 教练式管理者的语言模式
 充满力量的5句话
 现场演练/3*3练习

第二招：巧妙回应下属
 回应的基本原则
 回应的语言分析
 回应的话术示范
 现场演练/3*3练习

第三招：五层赞美下属
 赞美的三个基础标准
 五层赞美的机构分析
 五层赞美的话术示范
 现场演练/3*3练习

第四招：四重批评下属
 批评下属的三个原则
 四重批评的结构分析
 四层批评的语言分析
 现场演练/3*3练习

第五招：中立给与建议
 建议的本质与真相
 给与建议的逻辑分析
 给与建议的语言示范
 现场演练/3*3练习

第六招：三步给与反馈
 人的四步运行法则
 三步反馈的层级分析
 三步反馈的语言设计
 三步反馈的话术示范
 现场演练/3*3练习

第七招：五步任务分派
 传统任务分派的常见误区
 五步任务分派的结构分析
 五步任务分派的语言模式
 现场演练/3*3练习

第八招：快速培养新人
 新员工特质分析
 新员工培养目标分析
 新员工培养方法分析
 新员工培养工具示范
 现场演练/3*3练习

第九招：重新激发热情
 缺乏热情的原因分析
 激发热情的最佳策略
 激发热情的步骤方法
 现场演练/3*3练习

第十招：构建信任六法
 信任的本质与真相
 构建信任的六种方法
 构建信任六法的语言示范
 现场演练/3*3练习

第十一招：八种约定框架
 约定框架的价值及使用背景
 八种约定框架的结构分析
 八种约定框架的语言使用
 现场演练/3*3练习

第十二招：正向引领员工
 抱怨的三个本质与真相
 正向引领的科学逻辑
 正向引领的话术使用
 现场演练/3*3练习

第十三招：引领问题员工
 关注问题型员工的本质
 引领关注问题型员工的三个步骤
 引领中需使用的话术及语言模式
 现场演练/3*3练习

第十四招：化解责任推卸
 推卸责任的本质
 化解推卸责任型员工的技法
 化解推卸责任型员工的语言使用
 现场演练/3*3练习

第十五招：四步管理请示
 请示的本质与标准
 四步请示法的结构分析
 四步请示法的语言使用
 现场演练/3*3练习

第十六招：多赢部门协同
 跨部门协同的障碍分析
 跨部门协同的核心选择
 跨部门协同的八个步骤
 跨部门协同的语言模式
 现场演练/3*3练习
 

陈中来,现任中国培训师大联盟（CTA）总裁，人才发展学院院长，首席导师；U启教练®品牌创始人，2019年教练技术行业领军人物获得者【第三届中国品牌大会颁发】。
西安交通大学EMBA中心特聘教授【聘书聘任】；青岛大学高层管理教育中心首席领导力教练导师【聘书聘任】；
2020年获得名人百科行业影响力人物并入驻中国影响力人物数据库【证书】；
出版畅销书籍《公司不是家》（2012年出版，全国发行）；《U启教练：优化自己与启发他人的智慧》（2019年出版，全国发行）；
在培训领域，主要致力于现代企业人才驱动与人才发展方向的研究，产品体系覆盖两大领域（U启教练技术领域、TTT培训师培训领域）；
创立的品牌“U启教练®”荣获第二届中国品牌大会认定并颁发的“2018中国行业领军品牌”；第三届中国品牌大会认定并颁发“匠心品牌企业典范”。
在教练技术领域、培训师培训领域、引导技术领域、管理者领导力发展等四大领域，拥有中华人民共和国国家版权局审核通过并给予颁发原创课程证书的著作权人，版权课程所有者，是拥有授权资质的原创课程导师，也是国内拥有自主版权课程最多的导师；
2016年度由中华讲师网举办的全国讲师公开评选活动中，成绩第一【参加评选讲师近1000名】，并且一举包揽了2016年全国最具影响力讲师、首届入驻讲师名人堂的讲师、全国百强讲师（排名第一）、第二届中华讲师名人堂首席运营官、中华讲师协会副会长等多项大奖。 

• 教练式领导力

   

  第一章 何为教练1. 为什么滑雪教练可以培养出网球高手？2. 教练存在的前提：相信人的潜能；3. 教练与指导的本质变化；4. 教练技术的两大关键：听和问； 5. 提问题比教别人怎么做更有益处：五个好处；6. 案例：有一种领导，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：诸葛亮是如何败给司马懿的？第二章 如何教..

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• 教练式领导者修炼

   

  【课程大纲】一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何..

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• 教练式员工职业训练指导实务

   

  一、员工职业训练认知1、人的社会属性分析生物人（基本生存需求，动物性）社会人（受社会规范、道德约束）职业人（职业意识、职业规范、专业知识、职业技能等）2、基层员工状态分析（生存怪圈）3、员工职业训练的功能解决员工因能力不足而导致工作表现差的问题配合新科技应用的需要，为员工提供训练，以增强其竞争与适应的能力提供发展机会给..

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• 教练式领导力-情境领导

   

  第一单元 领导认知：新时代的领导者 新形势下的领导力需求 领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式） 领导与管理的区别 领导的定义 领导者的知识结构 领导者习惯性思维 民主与独裁 个人权..

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• 领导者心智模式修炼与教练式员工辅导

   

  第一部分 领导力提升之本----对自我的心智模式洞察与分析1、自我心智模式识别体系----“三维、四限、五行”体系2、找出自我功课------五行秉性偏差与自我风险分析3、自我功课修炼重点分析4、自我愿力与动力探索第二部分 领导者自我心智修炼体系1、三脑原理：大脑运作原理与执行力、凝聚力的关系2、一..

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• 做教练式管理者

   

  课程大纲：一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何当..

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