教练式管理者的身份定位与价值定位

【培训对象】
企业中、基层管理人员

【培训收益】
 明确自己的定位，清晰自己的工作方向，建立起一套以身份定位为导向的思维模式及行为模式  学会用替身的身份定位来引领自己，并掌握一套与上司相处的行为方法  学会用领袖的身份定位来引领自己，并掌握一套与下属相处的行为方法  学会用客户/供应商的身份定位来引领自己，并掌握一套与横向部门相处的行为方法

 第一章节：课程导入篇-信任构建及课程系统导入
 构建信任空间
 课程结构与逻辑剖析

第二章节：情景挑战篇-管理者的三重挑战
 沟通模式变化所带来的挑战
 高知型员工所带来的挑战
 管理者自身成长所带来的挑战
 从管控型治理走向关系型领导

第三章节：基础识别篇-管理、领导与领导力
 管理就是做今天的事，领导是做明天的事，领导力是影响大家去做事
 管理是正确地做事，领导是做正确的事，领导力是影响他人把事情做正确。
 所有的管理行为要基于对未来的领导行为的框架下才有意义
 管理环境、管理对象的变化对我们管理者提出的新挑战
 管理者需要做到的三个转变：从权利走向非权利、从改变走向影响、从管控走向领导力

第四章节：身份定位篇-管理者的身份定位与行为标准
1、 在上司眼中的角色：你是他的替身
 替身应该具备的六大工作方法
2、在同事眼中的角色：你是他的客户或供应商
 客户应该具备的四大工作方法
 供应商应该具备的四大工作方法
3、 在下属面前：你是他的领袖与教练
 管理者在下属培养中应承担的八大责任与使命
 领袖与教练在工作中要遵守的准则

第五章节：价值定位篇-管理者的价值定位与优势思维
1、管理者的六大优势思维
 自我VS利他思维
 抱怨VS愿望思维
 主观VS中立思维
 外观VS内观思维
 问题VS目标思维
 对抗VS合作思维
2、3*3训练与练习
 讲师说明
 3*3训练
 提交反馈

第六章节：课程总结篇-课程总结与答疑
 课程总结
 现场答疑

 

陈中来,现任中国培训师大联盟（CTA）总裁，人才发展学院院长，首席导师；U启教练®品牌创始人，2019年教练技术行业领军人物获得者【第三届中国品牌大会颁发】。
西安交通大学EMBA中心特聘教授【聘书聘任】；青岛大学高层管理教育中心首席领导力教练导师【聘书聘任】；
2020年获得名人百科行业影响力人物并入驻中国影响力人物数据库【证书】；
出版畅销书籍《公司不是家》（2012年出版，全国发行）；《U启教练：优化自己与启发他人的智慧》（2019年出版，全国发行）；
在培训领域，主要致力于现代企业人才驱动与人才发展方向的研究，产品体系覆盖两大领域（U启教练技术领域、TTT培训师培训领域）；
创立的品牌“U启教练®”荣获第二届中国品牌大会认定并颁发的“2018中国行业领军品牌”；第三届中国品牌大会认定并颁发“匠心品牌企业典范”。
在教练技术领域、培训师培训领域、引导技术领域、管理者领导力发展等四大领域，拥有中华人民共和国国家版权局审核通过并给予颁发原创课程证书的著作权人，版权课程所有者，是拥有授权资质的原创课程导师，也是国内拥有自主版权课程最多的导师；
2016年度由中华讲师网举办的全国讲师公开评选活动中，成绩第一【参加评选讲师近1000名】，并且一举包揽了2016年全国最具影响力讲师、首届入驻讲师名人堂的讲师、全国百强讲师（排名第一）、第二届中华讲师名人堂首席运营官、中华讲师协会副会长等多项大奖。 

• 教练式领导力

   

  第一章 何为教练1. 为什么滑雪教练可以培养出网球高手？2. 教练存在的前提：相信人的潜能；3. 教练与指导的本质变化；4. 教练技术的两大关键：听和问； 5. 提问题比教别人怎么做更有益处：五个好处；6. 案例：有一种领导，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：诸葛亮是如何败给司马懿的？第二章 如何教..

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• 教练式领导者修炼

   

  【课程大纲】一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何..

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• 教练式员工职业训练指导实务

   

  一、员工职业训练认知1、人的社会属性分析生物人（基本生存需求，动物性）社会人（受社会规范、道德约束）职业人（职业意识、职业规范、专业知识、职业技能等）2、基层员工状态分析（生存怪圈）3、员工职业训练的功能解决员工因能力不足而导致工作表现差的问题配合新科技应用的需要，为员工提供训练，以增强其竞争与适应的能力提供发展机会给..

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• 教练式领导力-情境领导

   

  第一单元 领导认知：新时代的领导者 新形势下的领导力需求 领导理论（连续统一体理论、领导方格论、情境领导模式） 领导与管理的区别 领导的定义 领导者的知识结构 领导者习惯性思维 民主与独裁 个人权..

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• 领导者心智模式修炼与教练式员工辅导

   

  第一部分 领导力提升之本----对自我的心智模式洞察与分析1、自我心智模式识别体系----“三维、四限、五行”体系2、找出自我功课------五行秉性偏差与自我风险分析3、自我功课修炼重点分析4、自我愿力与动力探索第二部分 领导者自我心智修炼体系1、三脑原理：大脑运作原理与执行力、凝聚力的关系2、一..

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• 做教练式管理者

   

  课程大纲：一、角色认知：把事做对和做对的事1.检讨缺失：糟糕干部的八大罪状；2.管理认知：管理者该些干什么？3.干部定位：干部的3大任务与3重境界；4.软件升级：从技术走向管理，从管理走向领导。5.领导阶梯：管理者与领导者的区别二、做教练型干部：协助员工达成目标 1.教练是什么？2.为什么要做教练式干部？3.如何当..

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