为了应对 21 世纪技术进步的挑战，职业教育需要培养具有领导意识，能够积极推进技术进步的技能型人才，任何人都需要而且能够养成领导能力。就领导力而言，不同行业的领导力虽有共性也有差别，企业领导力有其自身的特点，更加注重行业的技能、解决问题的能力、积极进取不断创新能力等。
 

美国通用电气公司（GE）杰克•韦尔奇认为企业领导人应该具备的关键素质是活力、激励力、决断力、执行力以及激情。高职院校需要确立培养学生企业领导力的基本思想，这是职业教育整体观的要求，也是高素质职业教育发展的要求。下面我们从多视觉中看高职学生领导力培养。
 

一、从人本视觉来看，所有人都有未被发掘的领导潜能，人人都具有领导潜力。高职院校学生虽然以技能学习为主，但这只是学生们的近期目标和生涯发展的近期需要，高职学生的发展空间依然具有企业领导力培养的要求。

二、从对领导力的理解来看，21 世纪的领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。

 

三、从领导权变理论看，不同时期、不同层次的领导力存在差异。高职学生除了基本的技能学习以外，训练基层领导力是其发展空间上升的必要条件。尤其在中国民营企业日益壮大的今天，民营企业对高职学生领导力的需要依然具有一定的市场。
 

四、从未来发展看，领导力是人生发展的重要能力培养学生的企业领导力是高职教育的基本职责，这也是高职教育中学生素质教育的一部分。同时，个体具有接受领导力教育的可能性。西点军校前校长戴夫•帕尔默将军认为，随便找个人，只要不是精神分裂症，就可以把他培养成世界一流的领导者。
 

五、从学生参与创新创业项目实践看，学生的职业思维意识更加明确，沟通能力、决策力、操作能力、学习能力得到提高，在学生群体中的影响力也有提高，整体素质也得到发展。