动起来！——ＴＴＴ实战培训

【培训对象】


【培训收益】
1，自己动起来：给学员更多演练时间，充分体验培训师的角色，依据课堂学得的技巧展现自我，接受培训师和其他学员的点评与反馈，不断完善自我技能。 2，与他人互动：让学员掌握与受训者互动的手段，并亲自实践，学会对互动环节的设计、实施、点评，从而使自己培训变得更有吸引力，并适合成年人的学习习惯。

一、培训师的准备
 培训受众分析
受众人群特点
受众参加培训的目的
受众对培训的预期
培训师与学员的关系
 培训内容特点
培训内容的逻辑结构
培训内容的呈现方式
培训目标的评估
 培训师的工作场景
培训场地与设施的使用
如何与工作场景关联
二、成人学习的特点
 成人学习的三种风格：视觉型、听觉型、动觉型
如何满足不同风格学员需求？
 多重智能：对培训的启发
（逻辑、语言、自然、运动、内省、人际、音乐、空间）
 戴尔经验之塔
静态学习与动态学习
从学习到应用
三、培训师的角色
 培训师与讲师的区别
培训师的四种角色
由“静”到“动”
与学员互动
 培训师的职责
在课堂上做什么？
对培训环境的掌握
对培训内容的掌握
对培训过程的掌握
 培训师的必备技能
外在：穿着、站位、走动、眼神、语调、手势
内在：清楚课程目标、掌握课程逻辑、使用合适方式
四、演练+点评
 小试锋芒：学员按准备主题上台演练
培训师与其他学员对演练者进行以下三个方面的评估，并给予改进意见：
 内容逻辑的评估与改进
 身体语言的评估与改进
 临场发挥的评估与改进
五、 互动环节的设计
通过案例和实际演练，让学员了解并掌握常用的互动技巧，并融入到自己的课程之中
 充满趣味的小组讨论
 切合实际的案例引导
 发现问题的角色扮演
 有目标的实践操作
 对互动环节的点评
六、演练+点评
 卷土重来：学员第二次上台演练（在第一次基础上加入互动环节，考察与学员的互动）
培训师与其他学员对演练者进行以下三个方面的评估，并给予改进意见：
 互动环节的设计
 与学员的互动
 对互动的点评
七、总结+行动计划
 课程总结
 提问与回答
 制定行动计划
 

简介：采用独特核心流程和工具，结合引导技术和建构技术通过乐高搭建，让学员在轻松的环境中了解并模拟真实的工作场景，发挥每个人的作用，以最为适合的方式达成共识。乐高工作坊需根据客户实际需求高度定制，涵盖创新、变革管理、团队融合、跨部门沟通等课题。
国际化管理类：
CC001跨文化沟通
CC002跨文化团队管理
CC003跨文化领导力
CC004外派人员赴任前培训
CC005虚拟团队管理
CC006国家文化
注：各课程间章节可根据客户实际需求灵活调整，还可以根据客户实际需求进一步定制。
刘老师曾经在22个国家实地工作，领导过多个国际化团队取得卓越绩效。15年的国际化培训和管理经验帮助刘老师能以最有效的方式针对学员真实需求来展开培训课程和引导工作坊。
刘老师的培训不同于以往以讲授内容为主的传统培训，而是通过“由学员提出问题并解决问题”的理念，结合学员实际情况，使用多种引导手段，使学员自己找到问题解决的方案并在工作中实施。在培训领域，刘老师已经在20多个国家为来自60多国的客户提供各类培训，并在2010年协助上海世博局为60万志愿者设计并实施跨文化与领导力培训，获得上海世博局特聘培训师称号。
刘老师还具有国际化的课程开发与设计能力，多次根据客户实际需求量身定制各类工作坊，获得客户的高度评价。同时刘老师非常创新，设计了许多独特的工具与模板帮助学员解决实际工作中遇到的问题。
《乐高团队工作坊®》版权拥有者
《乐高做培训®》版权拥有者
《乐高做教练®》版权拥有者
乐高®认真玩®方法 认证引导师
社交风格™（Social Style™）大师级认证
行为情商™（Behavioral EQ™）大师级认证
韧性思维™（Adaptive Mindset for Resiliency™）大师级认证
价值中心的创新™（Value Centered Innovation™）认证培训师
变革任务™（ChangeQuest™）认证培训师
上海世博局特聘培训师 

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