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新时代企业领导者的人才选用育留素养提升 (半天版)

课程编号:33277

课程价格:¥18000/天

课程时长:1 天

课程人气:223

行业类别:行业通用     

专业类别:领导力 

授课讲师:刘峰松

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】
公司中高层管理者

【培训收益】
感受:面对变革的时代,企业需要一批具备人力资源管理素养的领导干部 感受:只有在价值观、心态等方面适应时代的要求才能适应时代改革 知道:企业在用人方面,不能片面重视专业技能,必须重视包括价值观、心态在内的综合素养 掌握:科学地识人、选人、用人、育人、留人、考核人、激励人的方法

游戏、分享与分析
组阁游戏:如果让您找四个人组成一个接力跑、智力竞赛、新冠状病毒志愿者援汉团队、工作现场整理的团队,您会找谁?
您在刚才组阁的时候,您考虑的是什么?

1、领导者的识人、选人、用人
案例:求职业务经理的老板
案例:与才入职的副总15分钟面谈
人才识人方法之测评
测评的内容
被忽视的技能要素
知识测评
资历或经验
v识人的方法之观察
人才选拔
选拔的目标:配置
配置内容
配置原则
劳动关系设计
工作设计
工作专业化
工作扩大化
工作丰富化
工作柔性化
弹性冗余
用人的艺术
人岗匹配
因事择人
因人设事
用人所长
先考虑履职,后考虑能力
心态比能力重要
团队比个人重要
既要负责也要担当
重视搭配
激励在先
低配加压
高配减负
持续激发动力
不可能完成的任务
试错机制
授权与控权
领导类型
管理风格
选拔注意事项
可迁移技能
职业高原
职业发展路径
次生文化
素养潜能
预期目标
职业生涯阶段
自我公平
群体公平
2、领导者的育人
人才培养与发展的工具与使用方法
人才的层次
工作设计
工作扩大化
工作丰富化
工作专业化
工作柔性化
替补训练
案例评点法
理论培训
阅读训练
角色扮演
文件筐
无领导小组讨论
不可能完成的任务
试错机制
非正式组织角色
人才配置艺术
监督与指导
监督的方法
指导的要则
人才培养、发展之培训、学习
自主学习能力的培养
成长地图与学习地图
知识、技能的职场转化引导机制
v技能之外的重要关注内容
v如何避免“轭狗效应”,建立正确的因果地图
3、领导者的考核人、激励人
v一厢情愿的绩效考核
绩效管理的完整工作内容
社会分析
组织分析
工作分析
员工分析
绩效体系设计
绩效沟通与辅导
绩效监督
绩效考核运行
绩效激励
组织改善
员工实现与发展
v绩效考核周期
周期过长与过短的利弊
不同状况考核周期的确定
v考核工具的评价和选择
常见的考核类型
结果导向型
品质导向型
行为导向型
综合型
常见考核指标工具及其使用方法
KPI
PRI
PCI
WAI
NNI
MBO
考核工具的设计标准:符合企业文化
绩效指标体系的设计原则与设计组织方法
SMART原则
要素图示法
问卷调查法
头脑风暴法
鱼骨图法
个案研究法
面谈法
经验总结法
对标赶超法
绩效指标设计的切入点、选用原因与常用部门、岗位
能不能干
愿不愿干
干了没有
按规矩干
干完没有
直接结果与资源消耗(多、快、好、省)
多:数量
快:速度、时间、时限
好:质量
省:成本、费用、人力、物资、场所
绩效考核后的员工激励
工资
奖金
职位
职称
岗位
培训
职业规划
工作轮替
工作丰富化
工作扩大化
柔性工作
休息休假
尊重
荣誉
非正式组织地位
授权
责任
工作环境
工作关系
工作氛围
安全的劳动关系
v被忽视的绩效问题
绩效指标“上行制”的过分宽厚
绩效指标“下行制“的过于严苛
用指标“炮灰“掩盖关键与实质
绩效激励只跟钱有关:眼皮浅,没胸怀,效果差
扣分制考评,打压员工、离散组织
只做奖励,员工满不在乎,不会感恩
主观化考评,既无信度、也无效度
考核周期太长,达不到改善目的
疏于绩效沟通,加重猜忌、不满、敌视
上层定规矩,下级执行?一厢情愿而已!
考评结果只做经济性运用,社会规范失效
非得即失的零和报酬分配体系
以高压手段追求高绩效
硬性分布:不合人情
末位淘汰:违法
以绩效考核为依据扣工资:违法
以绩效考核为依据给员工调岗:违法
只有惩罚没有奖励:低效
4、领导者的留人
影响工作满意度的因素
疲劳
工作单调
工作条件
领导方式
工作内容
社会及技术环境
自我实现因素
被人承认
上司
人际关系
工作挑战性
晋升
责任
工资
工作伙伴
留人的个性化方案设计
长久留人的机制
联盟用工的留人机制
留人的陷阱与规避 

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