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企业内部培训师、课程开发师
【培训收益】
帮助企业内训师、课程开发师掌握课程设计与开发的流程，为企业知识管理和传承服务
?企业特定岗位专业课程无法开发？
?企业内训师没有专业课程开发能力？
?企业经营多年沉淀的工作经验没有传承？
?企业内训师开发的课程学员不喜欢？
……
……
企业内部专业岗位课程想外请专家定制，成本太高！
企业内训师不具备课程开发能力无法胜任企业知识管理和传承！
外请培训师培训本企业专业类课程但讲解难到位，成本高且员工吸收差满意度低！培训管理者痛苦不已！
定制开发与设计企业内训课程，是必然的趋势，如果您不了解，您已经OUT了！
本课程将为您解决以上难题，帮助企业内训师快速掌握企业定制内训课程的开发与设计方法与工具，为企业知识管理和传承服务！
【培训目的】
设计开发出若干门切合企业经营业务的课程
输出：课程设计蓝图、讲师版PPT、学员版PPT、讲师手册、辅助资料库、项目评审表
【学习目标】
1、理解课程设计与开发依据的成人心理学
2、应用需求分析工具对培训需求进行分析
3、分解学习目标及梳理学习内容
4、对学习内容进行结构排序建模
5、依据不同的学习内容选择相应的教学策略
6、每组设计一门基于本课程教学理论指导的课程
【特别赠送】现场赠送至少30G培训师素材资料，包括讲师必备的故事库、案例库、视频库、音乐库、模版库、小软件等
【课程对象】
■企业内部课程开发师、内训师
■职业培训师
■企业中层管理者
【授课方式】
采用行动学习法开展互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高。课程由浅入深，循序渐进，高效参与。
【课程时间】
4天（28小时）
【课程大纲】
导论：知原理，教学理论探究
一、理清基本概念
设计与开发的概念
以“教”为中心或以“学”为中心
二、课程设计与开发模型
ADDIE模型
任务驱动式课程设计与开发模型
模块一：明方向，主题目标聚焦
任务1、选择课程主题
主题选择的3个维度
课程主题的4种类型
课程名称的设计思路
任务成果输出：确定本次工作坊要开发的课程
工具表单：拟开发课程主题量化评估表
完成途径：现场作业，个人思考+小组评审
任务2、培训需求调研分析
需求调研的概念
需求调研的6种方法
需求调研的4个层面
任务成果输出：课程设计蓝图-需求调研分析
工具表单：需求调研分析表
完成途径：现场作业，团队共创
任务3、培训目标聚焦
学习目标的定义
学习目标的价值
学习目标的撰写格式
任务成果输出：课程设计蓝图-学习目标确认
工具表单：学习目标确认与效果测试方法表
完成途径：现场作业，个人归纳+小组评审
模块二：建模型，内容结构梳理
任务4：内容萃取与学习知识点分解
内容萃取3大方法
知识点分解2种工具
任务成果输出：课程设计蓝图-学习内容收集整理
工具表单：课程内容知识点收集目录表
完成途径：现场作业，团队共创
任务5：内容分类与排序
内容分类ABCDE法
课程总体结构
主体内容常用6种排序方式
任务成果输出：课程设计蓝图-结构排序
工具表单：逻辑结构设计匹配表
完成途径：现场作业，团队共创
任务6：知识点深度加工与建模
知识点深度加工3种方法
任务成果输出：课程设计蓝图-模型设计与内容填充
工具表单：模型设计参考图
完成途径：现场作业，团队共创
模块三：定策略，培训方法设计
任务7：激发动机教学设计
一、哪种教学模式更符合当下的企业培训
二、激发学员学习动机常用方法
1、激发动机的时机
2、基于“教”的方法
3、基于“学”的方法
任务8：讲解新知教学设计
讲解新知的3种方式
任务9：体验操练教学设计
一、人类学习的5动脉动理论
二、目的、内容、活动的匹配
三、学习活动操作模型
四、五种典型学习活动组织
任务10：转化应用教学设计
一、艾宾浩斯遗忘曲线
二、强化学员转化应用的常用方法
1、转化应用的节点
2、基于“教”的方法
3、基于“学”的方法
任务7-10成果输出：课程设计蓝图：课程内容与教学方法匹配
任务表单：课程设计与开发之教学设计表
完成途径：现场作业+课后作业，个人设计+团队共创
模块四：出成果，课程文件开发
任务11：讲师版PPT制作
讲师版PPT的结构
快速制作美化PPT的2种工具
任务成果输出：PPT版教师讲义
任务表单：PPT文件模板
完成途径：现场作业+课后作业，现场制作课程框架，课后补充完整课程内容
任务12：学员版PPT制作
学员手册的形式
任务成果输出：PPT版学员教材
任务表单：PPT文件模板
完成途径：现场作业+课后作业，现场制作课程框架，课后补充完整课程内容
任务13：讲师手册制作
课程大纲
讲师讲义
手册附录
任务成果输出：讲师手册
任务表单：手册模板
完成途径：现场作业+课后作业，现场制作手册框架，课后补充完整手册内容
任务14：教学辅助资料制作
辅助资料的类别
培训师的四库全书
任务成果输出：辅助文件资料包
任务表单：清单模板
完成途径：现场作业+课后作业，现场列清单，课后补充完整资料内容
模块五：重测评，全程效果评估
任务15：评审结果评估资料汇总
一、评估类型与评估内容
学员学习结果评估
课程开发成果评估
二、评估节点与控制
三、评审团组成结构
任务成果输出：课程设计与开发总表
任务表单：评审表
完成途径：现场针对每一评估节点进行评估，自我评估+小组评估
5分钟说课
课程回顾与课程结束
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主题一、数字化转型和设计思维Ø数字化转型的三大模式与商业创新的三个特征Ø商业创新四大方法和案例分享Ø传统企业的数字化转型和商业创新的本质挑战Ø价值创新的本质和案例分享主题二、设计思维的基本理念与步骤Ø什么是设计思维（Designthinking）&Osl..
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制造业数字化转型工作坊： 业务模式、组织、流程、人、目标和考核
1为什么制造业数字化转型是生存下去的唯一出路——痛点和困境1.1数字化转型为企业带来的六大竞争力1.1.1基于数字技术设计更好的客户体验，得到更多，更忠心的客户1.1.2基于数字化技术，链接科技创新和客户体验，进行快速产品创新1.1.3数字化技术赋能，企业可以精准的运营，得到速度，敏捷型，质量和成本的竞争优势1..
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课程简介： 俗话说：“江山易改，本性难移”，这“性”，指的就是个性，也就是心理学上所称的性格。所谓性格，也可区分为个性与格局，人的成就大小，正与个性格局，有着密不可分的关系。知人必先知己，知心必先正心，这是一次反求诸己，正心知心的性格聚会！来看看你是怎样的人，不同的人看到这样的信息，会产生不一样的感觉，..
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