立足讲授 面向效果 模块化课程开发与教学设计

【培训对象】
企业内部兼职内训师、中高级内训师、业务骨干、技术专家、部门经理等。不适合于完全没有教学经验的学员。（学员数量以25人内为佳）

【培训收益】
抓要领：训练进程推进模型 懂配置：主辅明暗四线配置 善呈现：优化课程内容呈现 具能力：课堂呈现六大能力 有风范：讲师专业风范塑造 会表达：概念表述语感结论

第一章 以终为始，课程开发核心技法
解决痛点
不清楚课程开发底层逻辑和落地方法，无法做到规范、高效的产出高质量课程的结果，更不能满足企业业务期待。
解决方案
基于问题解决的理念，对课程架构（训练推进进程模型）进行整体剖析，并给出具体知识要点讲授模型（单元讲解模型）。同时，针对具体场景给出对应落地方法和工具，让学员能够快速实现课程设计高效整合。
教学内容
1.开发原则
（1）开发方式原则
（2）开发内容取向
（3）内容形式规划
（4）区分主辅明暗
（5）假定已知反应
（案例研讨，课程定位表）
2.课程结构
（1）内容组织架构——段落层次要点
（2）内容呈现架构——N+2
（3）PG——群组技术
（课程结构案例分析）
3.训练进程推进模型
（1）开场四任务
（2）铺垫三类型
（3）单元讲解五模块
（4）过渡四方法
（5）收场三件事
（开场设计与演练，收场工具表单，内容讲授落地方法）
4.课堂讲授配置原则
（1）主明线缺不得
（2）主暗线有更好
（3）辅明线求充分
（4）辅暗线保丰富
（培训行为配置表）
5.话语再造视觉重建
（1）课程标题重建
（2）提炼核心理念
（3）课程目录重建
（4）课程内容重建
（内容打磨，话语影响塑造）
6.素材整合演绎
（1）类型和呈现形式
（2）多面体：素材主题化
（3）信息球：主题素材化
（4）探究本源：素材深度挖掘
7.标准教案导向
（1）组织：灵活开合
（2）对象：针对选择
（3）时间：弹性配置
（4）使用：标准简便
（5）内容：充分准备
8.标准教案组成
（1）训练目标与授课计划
（2）学员手册（预训、附录、正训）
（3）课堂演示文件
（4）PG配置表/典型课程配置表
（5）讲师讲解手册
（6）资源库（备用素材及使用说明）
（7）学员练习手册（自训手册）
（8）考试题库
（9）全讲解文稿（自学教材）

第二章 提炼优化，演示稿本高效制作
解决痛点
Word搬家、逻辑混乱、重点不清
解决方案
通过案例分析，让学员掌握PPT制作的底层逻辑与核心原则，并结合练习进一步提升思维层面的理解力和具体应用能力。此外，从不同维度对文字素材提炼能力进行重点讲解，就提炼方法、文字关系、呈现技巧进行讲授。
教学内容
1.底层逻辑
（1）整体性思维
（2）结构性思维
（3）可视化思维
2.核心原则
（1）重点原则
（2）利他原则
（3）先想后做原则
构思→结构→制作
3.四步文字处理
（1）文章断句
（2）提取关键
（3）判断关系
（4）制作调整
（案例讲解+实战演练）
4.快速排版四原则
（1）对比
（2）对齐
（3）亲密
（4）重复
（实操讲解+案例分析）
5.母版与版式的高效应用
（1）母版三大用途
1）添加LOGO
2）添加页码
3）添加占位符
（2）四种版式设计
1）封面
2）节标题
3）仅标题
4）空白
6.典型页面快速设计
（1）封面页
（2）目录页
（3）过渡页
（4）封底页
（综合性实操演练）

第三章 立足讲授，现场授课精彩演绎
解决痛点
学员上台怯场，缺乏应有的讲师风范，无法将已设计的课程内容进行有效呈现。在课程演绎方面存在较大短板，无法做到化繁为简、深入浅出，缺少与学员进行知识共创和有效互动。
解决方案
围绕风范塑造，解决紧张怯场、控场不足、风范不佳等问题。通过理性表达和感性表达的结合，解决课程生硬、内容无法消化的问题。基于现场呈现讲评，实现学员授课效果原地提升。
教学内容
1.上得了台：自我管理 风范塑造
（1）接纳紧张
（2）化解怯场
（3）压力分散
1）内容：设计好
2）时间：演练熟
3）对象：提问题
4）环境：换主体
（4）形象管理
1）仪容：发型妆容
2）仪表：职业服饰
3）仪式：上场下场
4）仪态：讲台风范
（5）训练禁忌
1）关系禁忌
2）行为禁忌
3）态度禁忌
4）话题禁忌
2.开得了口：情绪语言 表达基础
（1）气息运用
（2）发声控制
（3）情绪拿捏
（4）情绪语言要领
1）理性表达
2）感性表达
3.控得了场：现场掌控 互动技巧
（1）眼勾手抓 话打声拉
（2）成人学习特点
1）好面子：尊重学员
2）求实效：关注需求
3）重经验：反思常识
4）强思辨：点到为止
5）易疲劳：启动注意
6）常遗忘：总结回顾
（3）场控技巧
（4）深度调动
1）提问：明知故问
2）应答：答非所问
3）促动：深度互动
4.讲得了课：课程讲授 专业辅导
（1）整体技术性讲评
（2）内容与形式匹配
（3）讲授逻辑优化设计
（4）口诀提炼与模型设计
（5）课程收场优化设计
（6）反馈和修订

第四章 用以致学，情景微课敏捷开发
解决痛点
传统课程到底与微课有什么区别？如何让微课实现“学以致用、拿来就用、随学随用”？哪些内容适合开发成微课，让微课更具有价值？微课设计与制作有没有标准流程，然过程可控、轻松，且成果有效？
解决方案
围绕企业情景类微课的特点，提供微课敏捷设计的思路及标准化脚本模板，并提供一套快速落地使用的微课制作工具，让学员能够快速、轻松的学会制作微课。
教学内容
1.企业微课体系
（1）干：岗位
（2）枝：任务
（3）条：步骤/要素
（4）叶：微课主题区（概念、标准、技能等）
2.微课特点
（1）短：匹配形式，长度合宜
（2）简：选题独立，内容简明
（3）用：针对应用，解决问题
（4）新：引用新知，凝练干货
3.好微课六标准
（1）正确
（2）具体
（3）相关
（4）精炼
（5）完整
（6）有趣
4.“新关痛”三场景
（1）新：开发新路
（2）关：寻找关键
（3）痛：直击痛点
5.微课制作七步流程
（1）需求分析
（2）选取主题
（3）确定目标
（4）梳理内容
（5）撰写脚本
（6）视觉呈现
（7）评审优化
6.微课制作落地开发工具
（1）配音类软件：字幕说
（2）视频剪辑软件：剪映
（3）录屏类软件：PPT、EV录屏

 

【课程问答】
（1）这门课与一般的内训师课程最大的不同点是什么？
答：本课程最大的特点就是从培训底层逻辑出发，打通课程架构、单元结构、内容演示、呈现演绎等不同维度，使得课程开发与授课技巧进行有机融合，让学员不仅知其然更能知其所以然。

（2）老师，什么叫模块化课程开发？
答：一堂课的整个结构，可以分为开场→铺垫→单元讲解→过渡→收场。培训的目的是为了解决问题，那一个单元讲解就是解决一个问题。而每一个单元讲解的结构设计是一样的，都包含导入、纲要、演绎、资源、收结。因此，一个单元就是一个基本模块。老师认为，课堂上只要真正掌握了一个模块的设计和演绎方法，那课后学员完全有能力用这套方法设计十个、二十个甚至更多的模块，组合成课。
另外，模块化课程开发的思路，也能够帮助企业快速整合内容。围绕一个业务领域，将该领域的问题梳理形成一个个的模块单元，这个工作可以放在日常进行，而后到了具体授课阶段则可根据课程需求和学员层级进行模块组合。简单来说，前面加一个开场，后面加一个收场，中间模块通过铺垫和过渡进行串联，这样一门课就成型了。因此，这个思路对于企业来说是非常高效和务实的。

（3）您提到的PPT思维，这个与市面上常见围绕PPT操作讲解的课有什么不同？
答：本课程在课件制作环节最大的特点就是直击PPT思维，只有厘清思维层面的问题才能更好的解决技术层面的难题。打个比方，单纯学PPT操作技术，就好比是练书法，把每个字都写的很漂亮。但这不代表把这么多漂亮的字连在一起就是一篇优秀的作文。而PPT思维层面的训练，就相当于训练写作的立意、架构、方法，这时候哪怕字写的很难看，只要这篇作文立意切题、结构完整、内容详实，也是一篇不错的作文。这时候，再提升字的美观度，就显得事半功倍。

（4）老师有没有相关竞赛的评分标准供参考？
答：老师辅导过多家央企内训师竞赛及行业青年讲师竞赛，可以参考这些评分标准。当然，也可以定制企业个性化评分标准。

（5）该课程能否根据企业情况进行定制，如前期进行种子选手的筛选，后期再对种子选手进行深度辅导？
答：课程开发与教学设计的课程本质上就是定制化的咨询项目。种子选手的筛选和后期的深度辅导，两者在课程上有较大的区别，主要集中在以下3个方面：
1）在种子选手筛选阶段，不建议单纯通过测试进行筛选，而是在讲师完成基础内容授课之后，至少通过2-3轮测试，再进行筛选。该阶段重点考察学员的成长速度，核心在于能否有效规避之前的问题和错误。
2）在后期深度辅导阶段，核心在于逐步打通教学设计中的各个环节，这个阶段重点在于训练学员根据素材快速构思课程结构、设计演绎方式、提炼核心内容等方面的能力，并结合课程开发实战训练和老师的讲评，不断进行总结和提炼，最终形成一套规范的课程包。
 

曹甄俊老师简介
【讲师介绍】
高级工程师
高级职业培训师
硕士研究生导师
同济大学工学博士
瑞典皇家工学院访问学者
上海市科学技术委员会专家
上海市经济和信息化委员会专家
上海市浦东新区科技发展基金专家
中国就业培训指导中心低碳经济师
中国建筑节能协会专家委员会专家
中国绿色建筑与节能青年委员会委员
2019年全国培训师推优大赛总冠军
【个人经历】
曹甄俊先生，同济大学工学博士、瑞典皇家工学院访问学者、高级工程师、低碳经济师、节能量评估师，曾任职于国家电网公司，担任国网电力科学研究院硕士研究生导师，涉及能源、电力、环保等多个行业。
在综合能源服务和高效节能领域积累了丰富的专业经验，曾参与《建筑节能合同能源管理合同示范文本》（住房和城乡建设部）、《节能改造服务规范》（上海地方标准）、《天然气分布式能源系统项目服务规范》（上海地方标准）、《分布式光伏发电项目服务规范》（上海地方标准）、《供冷供热供电多能服务三年行动计划》（国家电网公司）等文本、规范、计划编制工作，并受邀成为上海、江苏、甘肃等多地政府科技计划的专业评委专家。
作为课题高级研究人员承担或参与了国家自然科学基金、上海市自然科学基金、曙光学者计划、国家科技部创新基金、住建部科学技术计划项目等科研工作，已发表国内外学术期刊发表论文近40篇。
【授课风格】
专业背景耦合培训技术，让课程更具落地性、内容更具实操性、辅导更具针对性

【主讲课程】
《能源互联网》
《国网“一体四翼“》
《节能量测量与验证技术》
《全国碳排放权交易管理办法》
《发电企业经营策略及碳资产管理分析》
《中国能源转型与十四五规划》
《国网“碳达峰与碳中和”发展战略》
《碳中和”目标下中国电力转型升级》
《碳中和目标下电力系统低碳可持续发展推进策略》
《新一轮电力体制改革政策解读及应对策略探讨》
《综合能源服务发展模式及落地路径分析》
《综合能源服务视角下的能源高效利用技术》
《“三型两网”的战略内涵与实施路径》
《合同能源管理项目实施要点与风险控制》
《学习习近平关于国有企业和能源电力行业改革发展的论述》
视频连接:
碳达峰授课视频
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MDc5MTQxNg==.html?firsttime=34

【部分服务客户】
电力能源类：南瑞集团、鲁能集团、国网节能、福建电力、四川电力、陕西电力、甘肃电投、浙江电力、内蒙古电力、山东电力、置信电气、上海仪电、上海电器、中广核、内蒙古电力(集团)有限责任公司、南瑞集团有限公司、国网福建省电力公司、国网节能服务有限公司、甘肃省电力投资集团有限责任公司、上海置信电气股份有限公司、上海仪电（集团）有限公司、沃尔沃汽车（亚太）投资控股有限公司、光明食品（集团）有限公司、巴斯夫新材料有限公司、雀巢中国有限公司、上海电器科学研究所（集团）有限公司、上海汽车集团股份有限公司、通标标准技术服务有限公司、必维国际检验集团等
银行金融类：农业银行济南分行、浦发银行、建设银行青岛分行、齐鲁证券、华夏保险、泰康人寿、曲阜农行、济宁农行、淄博农行、泰安农行、重庆华夏银行，中国银行绵阳分行，甘肃农商行，中国银行聊城分行，邮储银行，拉萨邮政、四川自贡邮政、中国农业银行重庆分行、中国银行宿迁支行、甘肃农信社、安徽省农村信用社联合社、长春邮储银行、福建邮政培训中心、中国人民保险宿迁分公司、四川邮政集团、苏州邮储
院校类：同济大学、河海大学、上海应用技术大学、上海工程技术大学、上海城建学院、上海市建筑工程学校、上海市西南工程学校、思博职业学院、上海市环境学校
汽车类：沃尔沃、上汽集团、福特汽车
医药类：协和麒麟、贵阳新天、义获嘉、康美药业
其他：上海建工、光明食品、雀巢中国、申通地铁、通标标准、必维国际、中邮人寿、中国烟草、巴斯夫
【部分授课照片】：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【附：讲师资质证明】

高级工程师证书 高级企业培训师证书
博士毕业证书 博士学位证书