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传承与超越 ——教育心理学在师徒制中的具体应用

课程编号:51041

课程价格:¥17000/天

课程时长:2 天

课程人气:171

行业类别:行业通用     

专业类别:管理技能 

授课讲师:李晓艳

  • 课程说明
  • 讲师介绍
  • 选择同类课
【培训对象】


【培训收益】


导入:寿司之神(师徒制和匠人精神)
一、“师徒制”中的心理学核心要义
1、从经营产品到经营人
2、从管理自己到管理他人
3、从球员到教练
小结:“师徒制”符合人性;“师徒制”是新的生产关系
二、选师
1、意愿度——愿不愿意教
2、专业度——能不能教
3、利他心——教多少
小结:好师傅就是好的管理者
三、拜师
1、拜师仪式——激活师傅的角色感
2、聘任书——赋予师傅责任感
3、带教计划书——可落地的实操手册
小结:审视师徒制的意义

四、学师
导入:院士干起了催眠活
1、交代学习目标
(1)心理学实验-定位速效法
(2)最近发展区原理
(3)布鲁姆的目标分类法 vs ABCD目标设定法
(4)教学启示录-教学目标的撰写
2、回忆相关旧知
(1)鱼牛的故事
(2)建构主义学习理论的基本观点
(3)心理学理论- 先行组织者
(4)教学启示录-翻转课堂
3、呈现刺激材料
(1)心理学实验- 斯特鲁普效应
(2)教学启示录- 素材与课程内容的匹配度
(3)思考题
4、提供学习指导
(1)视频
(2)心理学理论:概括迁移说
(3)布鲁纳的认知-结构说
(4)奥苏贝尔的认知-同化说
(5)有意义的学习
(6)教学启示录- 概括提炼观点
5、引发行为表现
(1)行为主义- 操作性条件反射
(2)教学启示录:强化
(3)练习的重要性
(4)教学启示录- 学习内容转化为可执行跟踪的工具
6、给予信息反馈
(1)反馈效应实验
(2)实验- 智力拼图
(3)二级反馈技术
(4)情景演练
7、评估行为表现
(1)罗森塔尔实验/皮格马利翁效应
(2)霍华德·加德纳的多元智能理论
(3)教学启示录- 晕轮效应
8、促进记忆迁移
(1)苛勒的“小鸡啄米”实验
(2)讨论:为什么户外拓展迁移很难?
(3)艾宾浩斯计划表使用方法
小结:16字方针:我说你听,我做你看;你说我听,你做我查。

五、评师
问题:靠什么来跟踪教与学的效果?——“痕迹管理”
(1) 记录表
(2)反馈表
(3)纠错表
课程复盘 

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