“职业人的正行为塑造”培训方案

【培训对象】
骨干员工，未经过软性管理能力培训的职场人士。

【培训收益】
认知职业人的进化过程； 认知职业人的工作行为来源； 认知职场环境对行为的影响； 认知开展工作面对的主要障碍； 掌握化解职场难题的主要技巧； 学会建立职业标准，并固化习惯； 跨越现有行为障碍，保障新行为的养成； 强化职业思维与行为，形成标准化。

一、职业化行为的发展历程
1、从管理发展发展看员工职业行为
A、原始社会的管理方式启示
B、泰勒的搬运铁块实验启示
C、霍桑工厂实验的启示
D，奥姆斯特声音实验启示
2、从企业管理看员工职业行为
A、中国企业的管理环境变迁
B、中国员工的基本特质变迁
C、中国员工的思维特点变迁
D、中国企业管理者成长之路
3、从实际工作看员工职业行为
A、从职位到资源改变
a、如何认知资源与问题的关系
b、工具：获取资源的技巧
B、问题到信息的转变
a、认知信息的传递方向与技巧
b、提供信息的关键点把握
C、行为到标准的转变
a、认知习惯养成的周期与特点
b、认知标准化的重要价值
c、建立16条工作标准
D，任务到目标的转化
a，建立目标导向的思维
b，认知如何形成转化
E，重新定义胜任力
a、评价自我胜任力的十个标准
B、提升自我胜任力的三大方面
二、员工职业标准化正行为
1、思维标准化
A、结果思维
B、根源思维
C、整体思维
D、沟通思维
E、创新思维
F、协作思维
G、成长思维
2、行为标准化
A、执行力标准
B、任务承诺标准
C、资源运用标准
D、效率标准
E、危机管理标准
F、技术能力标准
G、沟通标准
三、针对工作开展的员工职业正行为
1、日常工作开展的主要困惑
A、缺乏工作激情-无精打采
B、缺乏人际关系-冷漠处事
C、缺乏向上沟通-刻意逃避
D、缺乏做事资源-不懂申请
E、缺乏责任担当-角色缺失
F、缺乏驾驭能力-认知偏差
G、缺乏理性思维-责任错位
H、缺乏发展计划-职业规划
2、准确认知职业价值观
A、我为什么工作？
B、我会干什么工作？
C、我怎么干好工作？
D、我怎么保障工作？
a、明确清晰的目标
个人目标与组织目标的冲突管理
个人目标的量化管理
确定个人目标与组织目标的交叉点
b、共同的行为规范与价值观
解读职场潜规则
案例分析：麦当劳的标准化管理
c、认知团队成员的差异性，建立信任度
案例解析：西游记取经团队的成员关系
包容与欣赏的一念之差
换个角度看世界，世界更精彩（内心价值观测试）
3、积极高效的向上管理
A、上级最大的价值？
B、辅佐上级的八个原则？
C、上级思维与下级思维的差异点？
D、有效配合上级的七个习惯？
E、尊重上级的主要行为
a、贡献力量
b、不盲从
c、提供信息支持
d、积极主动沟通
e、维护上级权威
f、承担自我责任 

曾任摩托罗拉电子（中国）有限公司高级主管
米盖尔服装（中国）有限公司生产经理
皮尔卡丹（中国）有限公司生产基地副总经理
十三年外企中高层管理经验
CGIE管理细胞生长课程、TBSM员工多谐素养成长课程创始人
阿玛尼特约店铺营销顾问、完美科技发展有限公司管理顾问、亚太管理训练网特聘资深顾问
北京外企服务集团（Fesco）、天津泰达外企人才服务中心、三星华北培训中心特约讲师
清华大学MBA、北京外国语大学MBA、青岛大学MBA特聘讲师
华北地区多家企业管理咨询公司首席讲师
清华大学MBA特约讲师
北京外国语大学MBA特聘讲师
青岛大学MBA特约讲师
亚太管理训练网特聘资深顾问

2019年课程体系与主讲课程

 

 

 

 

MTP课程体系
MTP课程起源于美国，高度应用于日本，在某种程度上讲，促进了日本企业管理的完善和企业管理者全方位素质提升，MTP课程流入台湾以后，对于台湾企业与职业人的成长起到了极为关键的作用，树立了管理者职业化的标准，故此MTP课程素有「Mini-MBA」之称。如今，在中国MTP课程通过不断的本土化改良，已经成为企业管理者必修课程，对企业界的贡献正逐渐强化提升中。本课程是中国式MTP课程的典范，课程从理念、心态、精神、技能、形象和素养六个方面全方位的塑造企业管理者，有系统地为现代及未来企业培育更专业、更实务之管理干部。课程核心价值在于以点带面最终帮助企业建立企业文化，以更多的正向力量推动企业发展。

 

 

管理者的CGIE管理细胞生长培训体系：
管理者的CGIE管理细胞生长培训体系： 此体系分为四个篇章管理基础、标准确立、管理技能、关系定位四个篇章8门课程，由浅到深的系统解决管理问题。 通常中国企业在管理干部的任命上，喜欢从技术向管理过度，从基层向上层提拔的方式，被任命的管理干部缺少系统性的管理认知，所以往往面对管理工作手忙脚乱。此课程体系以管理基础为出发点，帮助学员夯实管理基础科学，了解管理的基本原理。在干部团队的打造中，只有确立了管理标准才真是一条真正的管理捷径，本课程体系第二部分完整讲述了管理标准化，使管理者能够快速运用，见效。如果说前两部分为基础，那么第三部分管理技能的课程主要是帮助大家能够灵活的处理管理难题、突发事件以及日后管理创新。最终落在关系定位上，是为了消除除了管理技巧之外的一些管理难题，在中国国情以及中国人的思维模式下，关系建立是我们保障管理策略能够完全实现的保障。

 

员工的TBSM多谐成长培训体系：
此体系分为四个篇章管理基础、标准确立、管理技能、关系定位四个篇章8门课程，由浅到深的系统解决管理问题。 通常中国企业在管理干部的任命上，喜欢从技术向管理过度，从基层向上层提拔的方式，被任命的管理干部缺少系统性的管理认知，所以往往面对管理工作手忙脚乱。此课程体系以管理基础为出发点，帮助学员夯实管理基础科学，了解管理的基本原理。在管理干部团队的打造中，只有确立了管理标准才真是一条真正的管理捷径，本课程体系第二部分完整讲述了管理标准化，使管理者能够快速运用，快速见效。如果说前两部分为基础，那么第三部分管理技能的课程主要是帮助大家能够灵活的处理管理难题、突发事件以及日后管理创新。最终落在关系定位上，是为了消除除了管理技巧之外的一些管理难题，在充分了解中国国情以及中国人的思维模式下，关系建立是我们保障管理策略能够完全实现的保障。

 

 

 

 

职业化“六维”修炼课程是一套完整的、科学的、实操的员工培育课程体系，课程从理念、心态、行为、技能、形象、素养六个维度帮助职业人快速成长，是企业培育员工的标准课程。至今已有超过三十家企业整体采购，移植成企业商学院的标准培育系统课程。 职业化“六维”修炼课程内容丰富，其中包含六个维度15门课程，总课时超过90小时。课程按照进阶的形式，科学合理的帮助员工提升职业素养。

 

 

 

 

课程特点：和谐幽默，案例丰富，善抓根本，有料有理，引导互动，收获启发。通过深入浅出的案例分析与引导式互动教学，学员可以更加深刻的掌握课程的精华，有效激励学员不断的进取，通过学习受到启发，深刻反思。不仅仅在企业内可以看到变化，更有效的以素质素养提升为基础改变生活品质，有效触动企业员工迈向更高的层次。真正达到企业想要的培训效果。 

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