党建如何与业务结合 （行动学习一天版）

【培训对象】
党员干部

【培训收益】
知道：党建应该深入到基层业务工作中，把党建工作真正做到实处 掌握：通过行动学习设计党建与业务结合的方法

v党建案例解析
浙江龙游“衢江两岸党旗红，建功龙游当先锋”，实现资源共享、经验共用、党建共促。结对共建搭建工作交流合作平台，实现党建与生产经营中心工作的深度融合
华侨城集团党委制定了“党建工作与生产经营深度融合工程”专项行动方案，从“党的领导和公司治理”“党建考核与经营业绩考核”“党建工作与生产经营工作”“党的思想引领与公司科学发展”四个方面，全面推进融合工程，服务推动中心工作
中国交通建设集团广州地铁12号线、深圳地铁各项目党组织坚持自己找、群众提、集体议、上级点相结合，在学习研讨、调查研究等各项工作中突出问题导向，聚焦“专业化、标准化、数字化、精细化”这一目标，查短板、找不足，进一步明确管理效能提升的努力方向，切实抓好整改落实。
各项目党组织依托现代化的技能实训中心、安全体验馆等，以培养产业工人为方向，通过实景体验、现场教学，不断提升项目员工全面、深入、规范、细致的专业化水平
广州地铁12号线的定制安全帽，通过载有个人信息的芯片与智控平台全部联通，有效破解了安全管理精准到人的难题。但受到地理条件、技术等影响，数字化建设还存在一些薄弱环节
深圳地铁6号线支线的钢筋集中加工配送中心，改变了现场加工的做法，通过“现场变工厂”实施精细管理，在加工厂内进行智能化、订单化、装配化加工生产，数据采集、指令发送、生产制作等各环节均通过智控中心平台操作，高效精准且流程可溯，最大程度实现提质增效
国家能源集团国华宁海电厂：“双星融合”助力全生产过程脱硝没花一分钱，没更换一个设备，没给机组运行留下一点隐患。2019年百万机组实现NOx排放物零超标，每次启机增加环保电价收入30000元
中国华电：“三个服务”统筹疫情防控和复工复产
四川公司泸定公司生产党支部6名党员组成战疫保电突击队奔赴武警甘孜支队，义务抢修通讯指挥大楼电力故障
国电南自党委在得知220千伏巡司河变电站是雷神山医院主电源侧后，主动联系提供备用的远动机装置及相关保护装置的插件，调动一切人力物力，确保医院建设用电安全可靠
河北供热公司党委根据疫情防控工作需要，组建4支党员突击队，针对供热区域内的所有设有发热门诊的医疗机构、隔离区域、医用物资生产企业等疫情防控单位和场所，开辟用热“绿色通道”，特事特办，全力保证热力供应
【党建引领央企生产】中化集团：严防控 稳生产 保供应 战春耕——打好疫情防控和复工复产双战役
确保“油不断供、店不打烊、物不涨价”身处疫情中心的中化石油湖北有限公司党支部，调集各方资源，建立防控制度，全力保障油品供应，并为运送防疫物资和施工车辆专门开辟绿色加油通道。同时，紧急调配米、食用油、食品、蔬菜等物资储备至湖南湖北地区的中化加油站便利店，保障市民所需，并在10座加油站免费向客户派发一定量的口罩
中化集团下属扬农集团党委紧急调度仪征厂区，组织成立抗击疫情党员先锋突击队，24小时满负荷生产次氯酸钠，全力保障防疫消毒物资的供应。同时，还对地方政府机关、社区以及扬州市127家单位无偿供应次氯酸钠，用实际行动支援抗疫一线
v什么是行动学习
v行动学习六要素
问题（项目、挑战、机遇或任务）
行动学习小组或团队（4~8人组成；背景与经验多元化；志愿与指定结合）
富有洞察力的提问和反思性倾听过程
采取行动解决问题（小组有权采取行动或者确保建议得以实施。行动开始于问题的重新定位与目标的确定，之后才是确定策略和采取行动）
对学习的承诺（行动学习重点在于学习以及团队和个人的开发）
行动学习教练（通过选择性介入和富有洞察力的提问帮助成员反思；正在学习什么以及如何解决问题；如何倾听；如何重构问题；如何相互给予反馈；如何制定计划与开展活动；其信念与行动由那些假设塑造；取得了哪些成果，遇到什么问题；遇到的流程以及流程的影响）
v单问题式以及多问题式小组
v在行动学习中平衡混乱与秩序：有限的结构与充分的沟通、设计的自由融合
v行动学习的两条小组规范/基本规则
只针对提问进行陈述（每个问题有5~10个陈述）
行动学习教练有权介入，以提高小组的绩效和学习成果
v行动学习阶段
组建小组
向小组介绍问题或任务
重新定义问题
提出行动策略
采取行动
捕捉学习机会
v组织面临的五个主要挑战
组织问题的复杂性增加
需要新的领导力特质和能力
高绩效团队的重要性日益提升
捕捉和传递有价值的知识的需求日益增加
需要在较短的时间内学到更多东西
v行动学习对于新挑战的回应
问题解决
领导力开发
团队建设
创建学习型组织
持续学习与发展
v问题
选择问题的标准
重要性
紧迫性
未知性
可行性
熟悉度
意义性
学习机会
小组权力
组织所面临的问题类型
技术性问题
适应性问题
谁来描述问题
如何向行动学习小组描述问题
怎样用几句话描述问题的情形
这个问题对你/组织为什么重要
你如何辨识这个问题的进展情况
你和/或组织在处理这个问题时，预期可能出现的困难是什么
如果这个问题得到了缓解或解决，会有什么好处
v小组
小组成员的选择
承诺
知识
实施的权力
熟悉度
多样性
成员选择
出席
行动学习小组成员的角色
问题描述者
行动学习教练
行动学习小组成员
问题的发起人
组织行动学习的拥护者
有效行动学习小组的特征
解决问题的共同承诺
承诺制定明确而共同的目的
愿意与他人共同努力提出策略
有质疑他人的勇气
按照明确的规范进行工作的能力
尊重和支持他人
乐于学习和帮助他人学习
凝聚力和信任
关注小组利益而非个人荣誉
行动学习小组成员的检查清单
v质疑与反思
解决问题的过程从最初的分歧开始
答案在质疑中
质疑的益处
创造性解决问题
团队建设
开发领导力
个人与团队的学习与成长
质疑的生理性影响
支持性、创造性组织环境建设
质疑中的学习型心智模式和评判性心智模式
开放式提问和封闭式提问
好的问题的标准
反思和反思性探寻
问题/具体经验，反思
分析和观察，反思
测试和应用，反思
策划和推广，反思
对话和反思性探寻
行动学习中的对话和创新思维
提出好问题的艺术：质疑与反思的清单
v行动策略
问题解决的方法
分析性/线性
综合性/系统
行动学习解决问题的阶段
理解与重构问题
制定目标
提出与测试策略
采取行动并对行动进行反思
重构问题、制定目标、提出策略及采取行动的清单
v个人、团队和组织学习
行动学习的学习类型
知道是什么
指导如何做
知道为什么
知道在何处
知道在何时
隐性知识与显性知识
行动学习与成人学习原则的结合
行动学习与五个学习流派的结合
认知主义学习
行动主义学习
社会主义学习
人本主义学习
建构主义学习
v行动学习教练
行动学习教练的好处
如何介绍教练的作用
如何创建小组的学习氛围
提问：教练的主要参与形式
教练的问题清单
初始阶段
进行阶段
结尾阶段
教练的行为禁忌
教练如何处理组员行为失当
教练的素养模型
提问能力
勇敢而真实
自信并信任行动学习流程
积极评价小组成员
开放且无偏见
谦虚而自信
有时间观念
完成多任务的能力
倾听与反思的能力
对学习的强烈承诺
行动学习的十二个步骤
获得并保持高层管理人员（有决策权）的支持
建立行动学习项目管理团队
安排对行动学习研讨会的介绍
选择和准备行动学习教练
确定参加行动学习小组的成员
选择行动学习的问题/项目
向小组成员介绍情况和确定行动学习项目
重新定义问题，提出高层次目标及制定策略
提出和展示行动策略
实施行动策略
评估、捕捉和转化个人、小组和组织的收获
使行动学习成为企业文化的组成部分
党建落地之行动学习演练：产品与服务选择的考量要素
7S模型内容
稳定收益
现金流
价格构成模糊
交易点
两次盈利
产业衍生
风险转嫁
v党建落地之行动学习演练：战略的运营模式
最优成分系统
利润乘数
稀缺资源占有
地区领先
基础产品
专业化利润
客户发掘/客户解决方案
配电盘
行业标准
原料控制
速度创新
独特产品
产品金字塔
跟进尾随
价值链定位
售后利润
经验曲线
联盟壁垒
拆分收益法
客户系统经济学
战略控制指数
党建落地之行动学习演练：业务节点、抓手
央企变革的意义
放开二胎的意义
对工会、职代会态度
加班的计算
绩效奖金的计算
为基层减负
新时期产业工人队伍建设改革方案
国营企业工资调整机制的意见 

★中国管理科学研究院 研究员

★中国管理科学院新兴产业经济研究所 高级研究员（员工关系范畴）

★中国人力资源开发研究会 理事

★中国人力资源开发研究会人才测评分会 理事

★江苏省人力资源研究院 副院长

★江苏省总工会管理干部学院 特约讲师

★浙江大学国家大学科技培训中心 创业导师

★南京大学商学院EDP特约讲师

★上海交通大学金融管理学院 /海外学院 特聘讲师

★上海交大教育集团EMBA总裁高级研修班 特聘讲师

★北大博雅•元培商学院 特聘教授

★中国管理科学研究院商学院 客座教授

★江苏省培训行业联谊会创始副会长

★江苏省培训行业联谊会专家技术委员会委员

★江苏省培训行业联谊会 监事长

★澳门城市大学MBA

★人力资源管理师 高级

★国际注册高级企业培训师（CISCT）

★注册国际职业培训师

★中国注册培训师

★企业培训师三级（高级）

★心理咨询师三级（高级）

★高级人力资源管理外包师

★人力资源法务咨询师 高级

★企业信息管理师

★职业指导师

★商业管理师

★扬州市中小企业协会 管理顾问

★南通理工学院企业发展研究院特聘研究员

★无锡北斗企业管理咨询有限公司 首席咨询师 培训师

★北京和信睿智管理咨询有限公司 人力资源首席专家

主要研究领域与课程设计特点

v 人力资源部分

主要关注招聘技巧、人才测评、绩效管理、薪酬管理、员工关系、职业规划管理、培训管理。

2019年对员工职业规划、员工生活规划的内容作为主要研究课程推出。

v 中高管素养

主要关注组织行为学、心理学、战略、企业文化、沟通与协调等通用中高管管理技能以及升职、角色转变面临问题的处置素养提升。

v 工会、共青团管理

主要关注工会、职代会、共青团组织建设与民主管理、活动设计与实施、相关人员素养提升。

v 央企与国企变革管理

主要关注由国家主导、要求的变革以及企业如何贯彻、落实变革要求。

v 课程设计特点

u 自有知识代入 在自有知识产权的基础上强调给客户独特的收获、独特的体验。但是，这种“独特”是基于现实的知识、技能、实践为基础。绝对不为了“独特”而生造概念、哗众取宠。

u 模块化设计 按照原初知识设计

u 定制化设计 根据客户状况、客户需求，在原初知识的基础上进行修改。形成符合客户需求的独特课程。