毛元生领导艺术系列专题讲座　　

                                           简    介
　　　　　　　　　　　　　
　　【课题背景】
　　　　领导工作是科学，也是艺术；领导者既应该是严谨的科学工作者，又应该具备高超的领导艺术。
　　　　领导艺术系列讲座，是毛元生教授认真调查研究，跟进各级、各类领导（管理）者提高素质能力的需求，结合自己长期从事干部培训工作的经验，综合运用领导学、管理学、社会学和心理学等多学科知识，设计开发的培训课题。仅2010年以来，先后在天津、北京、上海等地讲授300余场，均受到学员的充分肯定和好评。
　　【教学说明】
　　　　1.该系列共10个专题，各专题既相互衔接，又独立成章。
　　　　2.根据聘课单位的组织性质、学员结构、培训目的和时间资源等因素，具体选择概念和设计内容，可整合重构各专题的内容。
　　   3. 培训过程以教师讲授为主，辅以课堂讨论、情境模拟、案例分析等现代培训技术。
　　　　【专题简介】
　　　　　　　　　　   专题一：领导沟通艺术
　　　沟通既是最为普遍的人际行为，也是最为基础性的领导或曰管理方式，无疑是各级、各类领导者都应该认真掌握的基本功。
　　　讲授要点举要：
　　　　　——沟通与有效沟通
　　　　　——如何理解“基础性领导方式”？
　　　　　——沟通的双向原则（存在“单项沟通”吗？）
　　　　　——沟通的认同原则（为什么会“沟”而不通？）
　　　　　——沟通的情境原则（不做“残忍”的沟通者）
　　　　　——沟通的尊重法则（对“他”也要尊重吗？）
　　　　　——沟通的“敲门砖”与“见面礼”
　　　　　——沟通的语言艺术
　　　　　——沟通倾听技巧
　　　　　——沟通实务误区分析
　　　　　　　　　　专题二：领导协调艺术
　　　　协调的直接价值取向是优化领导人际环境，争取上级支持、平级配合和下级追随。显然，协调能力是领导者的核心竞争力。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——领导与“领导人际环境”
　　　　　——如果没有协调…….
　　　　　——与上级协调的基本前提
　　　　　——与上级协调的基本规范
　　　　　——向上级请示汇报的艺术
　　　　　——我和谁是“平级”？
　　　　　——平级关系的特点
　　　　　——平级协调的基本思路
　　　　　——与下级需要协调吗？
　　　　　——与下级协调的前提
　　　　　——协调实务举要
　　　　　　　　　　 专题三：领导激励艺术
　　　　激励即调动下级的工作和创新热情、预期实现组织绩效的领导行为过程。“水激则悍，矢激则远”，没有激励就没有领导。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——什么是激励
　　　　　——领导激励的理论依据
　　　　　——激励与自我激励
　　　　　——共性之薪酬统一
　　　　　——个性之因人而异
　　　　　——为什么“钱不在发多少，…..”
　　　　　——评优之“忧”
　　　　　——典型示范的是与非
　　　　　——制度与机制
　　　　　——标准与流程
　　　　　——谁是人才？
　　　　　　　　　　　专题四：领导决策艺术
　　　　决策失误是领导者的最大失误，科学决策是领导绩效预期实现的首要前提。对于领导者来说，“领导就是决策”。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——经验决策与科学决策
　　　　　——如何理解“领导就是决策”？
　　　　　——决策的科学化与民主化
　　　　　——决策的合宪原则
　　　　　——决策的信息原则
　　　　　——决策的创新原则
　　　　　——决策的可行原则
　　　　　——决策过程中的“问题”与“目标”
　　　　　——决策过程的“方案”与“评估”
　　　　　——集体决断与个人负责
　　　　　　　　　　　专题五：领导用人艺术
　　　　用人是领导者的根本职能，用人水平是是领导者成熟的客观标志。所谓领导者，就是“善于通过别人实现自己意图的人”。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——用人与“领导用人”
　　　　　——选、用、育的对立与统一
　　　　　——关键是“人才观”
　　　　　——“德”、“才”与“兼备”的逻辑与实践
　　　　　——“避短”、“容短”与“用短”
　　　　　——公论就“公”吗？
　　　　　——关于“人才效益只能是结构效益”
　　　　　——用人与“晕轮效应”
　　　　　——人才考评中的重“显”轻“潜”
　　　　　——什么是“最大的浪费”？
　　　　　——另说“任人唯顺”
　　　　　　　　　　　　专题六：领导创新艺术
　　　　创新是领导活动实现与时俱进的客观要求。领导者是创新者，有效的领导者必然是有效的创新者。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——创新与“领导创新”
　　　　　——领导创新与“与时俱进”
　　　　　——创新的观念束缚与思维惰性
　　　　　——从众心理与领导创新
　　　　　——“敢于”与“善于”
　　　　　——年轻的“大官”告诉我们什么
　　　　　——来自哈佛大学的一项调查
　　　　　——求同思维与求异思维
　　　　　——肯定思维与否定思维
　　　　　——封闭思维与开放思维
　　　　　——单项思维与多项思维
　　　　　　　　　专题七：正职领导艺术
　　　　正职做为“领导中的领导”，是组织结构的核心和组织行为的主导者，在领导绩效中具有特殊的价值（该专题即“怎样当好一把手”）。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——核心地位与主导作用
　　　　　——正职职能的基本特点
　　　　　——“当了一把，千刀万剐”？
　　　　　——“一把手”与“一把抓”……
　　　　　——正职领导艺术的根本要求
　　　　　——正职的首要职能
　　　　　——正职与领导团队
　　　　　——正职与科学决策
　　　　　——正职与规则看守
　　　　　——正职如何协调副职
　　　　　　　　　　专题八：副职领导艺术
　　　　副职地位与作用的基本特点是“二重性”。其既是领导团队的重要成员，又是正职的主要参谋与助手（该专题即“怎样当好副职”）。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——领导与被领导的地位特点
　　　　　——决策与执行的作用特点
　　　　　——何谓“亚军心态”
　　　　　——弱位、错位与越位
　　　　　——办公室有副主任吗？
　　　　　——积极参谋与独当一面
　　　　　——沟通协调与及时补位
　　　　　——与正职协调的关键
　　　　　——副职行为的距离意识
　　　　　——甘为副职与阳光心态
　　　　　　　　　　　　　专题九：中层领导艺术
　　　　中层干部队伍是各类组织最为重要的战略性人力资源，其素质能力不仅直接关系到组织绩效，也会影响到组织的盛衰发展（该专题即“怎样当好中层”）。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——中层角色的特殊属性
　　　　　——为何“中层中层，一事无成”？
　　　　　——兵头将尾与承上启下
　　　　　——是“桥”还是“墙”？
　　　　　——沟通、协调、激励、创新……
　　　　　——上级期待何样的中层？
　　　　　——“到位不越位”的中层视角
　　　　　——团队建设中的中层作用
　　　　　——下属为何追随你？
　　　　　——通才、专才与“T”型人才
　　　　　　　　　　专题十：正副职协调艺术
　　　　正副职协调是和谐领导团队的重要特征，也是建设高素质干部队伍的重要保证。
　　　　讲授要点举要：
　　　　　——协调与“正能量”
　　　　　——正副职关系的基本特点
　　　　　——“天敌”吗？
　　　　　——“和而不同”与“同而不和”
　　　　　——正职视觉的正副职协调
　　　　　——副职视觉的正副职协调
　　　　　——各在其位与各司其职
　　　　　——共舞双赢与两败俱伤
　　　　　——谁是协调的主体？
　　　　　——感恩与惜缘