企业大学校长基于核心能力的学习地图

学习地图也经常被称之为学习路径图，旨在通过系统的学习规划明确员工的学习路径进而促进员工能力快速提升。当前，学习地图的概念并没有统一，归纳所有的应用，学习地图可分为宏观、中观和微观三个方面。宏观方面的应用可归纳为全员学习地图（即学习地图全景图，帮助员工迅速明确自己的学习与发展路径）、领导力学习地图、专业力学习地图（岗位族）、通用力学习地图，中观方面的应用可以归纳为基于专业能力的岗位学习地图，微观方面的应用可以归纳为具体能力的学习路径图。其中，中观和微观学习地图均需明确学习路径及各路径的大致时间，微观学习地图最好进一步标明员工所需投入的学习时间，并不断优化缩短学员学习的时间投入和成材时间。

企业大学校长基于核心能力的学习地图属于中观学习地图，是在企业大学校长能力素质模型基础上、结合人才发展规律制定的专业能力的学习规划，具体如下：

 上图中各项能力是企业大学通过实践掌握的能力，其上面的时间规划中，左边为该项能力修炼所需的最少时间，右边时间是掌握该项能力的最长时间（即需要在此时间范围内完成）。该项能力的具备，往往代表企业大学校长在相关领域内已形成较好的模式，但并不代表企业大学在该方面已经非常成熟。能力框上没有标明时间的，表明该项能力是上一项能力的衍生能力。

根据规划，具备一定经验的培训管理者，成为全面的培训专家约需要7至15个月，成为成长顾问约需要12－27个月，成为绩效伙伴约需要10－21个月，成为经营专家约需要16－31个月。之所以成为更高级别的绩效伙伴的时间相对较短，主要是因为成长顾问所涉及的内容较多、硬件建设需经公司投资决策程序以及较为复杂的软硬件系统设计。另外，上述时间规划是基于学习者具备较强综合素质和较丰富培训管理经验并且学习十分积极主动、学习资源较为丰富（或者有外力协助）的情况，不排除部分学员晋级时间比上述最短时间还短或超过最长时间情况。一般情况下，建议优先发展绩效伙伴能力，通过取得更好的效果获得公司认同后，更容易获得公司在硬件投资方面的支持，从而更利于发展企业大学的成长顾问能力。