将Excel玩出高精尖

第一部分 非函数篇章
1. 合并单元格下如何等长插入表头
2. 条件格式的使用
3. 数据有效性的使用
4. 数据透视表的切片器使用
5. 利用数据透视表的计算字段算环比、同比
6. 数据透视表与数据透视图向导解决共缓存问题
7. 定位条件以及定位条件的高级用法

第二部分 函数篇章
1. 混合引用的使用
2. Text函数的使用
3. 利用text函数快速抓取全年周六日
4. Vlookup与Column结合一次性引用多列
5. Vlookup的模糊匹配
6. Hlookup与Row函数的隔行抓取
7. Hlookup的模糊匹配
8. Index+Match的反向无规则引用
9. Index+Match的双条件查询
10. Index+match的模糊匹配
11. 逻辑函数的高级应用
12. 逻辑函数与IS系列函数的高级应用
13. Len函数与截取函数的不等长截取
14. Find/search函数与截取函数的特征值截取
15. Indirect函数的使用
16. 利用Indirect+index+mtach函数的跨表引用
17. 利用Indirect+sumifs函数的跨表引用
18. 利用indirect+match+Countifs的间隔抓取
19. Sumproduct函数的使用
20. Sumproduct“与”的关系和“或”的关系

第三部分 函数与其他功能结合篇
1. 条件格式与函数结合，解决劳动合同自动到期提醒问题
2. 条件格式与函数结合，解决满足拥有比对数据变色问题
3. 数据有效性与函数结合，解决二级序列问题
4. 数据有效性与函数结合，防止录入重复内容
5. 数据有效性与函数结合，做动态图表 

个人背景---并不是每位老师都叫大师级
OFFICE大师级(Master)是由微软颁发的Office系最高级别证书，必须通过3门专家级（Expert）以及1门专业级（Professional）考试，难度可想而知
曾就职于摩托罗拉，搜狐，世界银行等知名企业，对报表规范，数据决策与分析，PPT述职汇报与展示都有深入了解
现聘请为 搜狐财务数据分析顾问，负责解决财务方向的数据问题；世界银行OFFICE方向专家顾问，解决相关领域所有问题
课程设计的理念---不再是简简单单的功能
经过多年教学经验，发现学生缺乏的不是对功能的了解，因为几乎所有的功能都可以通过书籍或者搜索引擎找到。学生缺乏的是功能的深度理解和综合运用。因此课程设计的方向是以案例为主，不再简简单单的是某个功能，并且案例全部来自工作当中，这样学生学习后可以立刻还原到工作情境中。
“授之以鱼不如授之以渔”
教学设计的理念---激发学生的自我学习
培训的时间是有限的，不可能在一次的课程当中教完所有的知识点，那么学生很可能只学会课上的知识，而其余还是不会。因此采用的是引导的教学方式：也就是我只教第一步，由学生完成第二至第三步。并让学生自己去发现问题，解决问题。这样记得牢，而且由学生自己发现问题，解决问题会让学生更有信心，激发学生的挑战欲。
课后追踪的理念---最小的付出最大的提升
为了让学生更好的复习和成长，课后可以通过老师的书籍、视频、微信公众以及学习案例，四结合的方式进行再演练，解决课后遗忘的问题，并获得更多的知识以及最大的提升。并可利用公众账号，与老师直接交流，解决日后出现Office问题，无人可找的尴尬局面。